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開放盲人普通高考開拓盲人領域
2011-07-27 15:01:59   來源:中學語文教學資源網   評論:0 點擊: 特大

我國盲人的高等教育還只能參加單考單招,進入有限的幾個高等院校,專業有很大的局限性,這遠遠不能適應盲人多元化的需要,限制了盲人的發展,也剝奪了很多盲人為社會做出更大貢獻的的機會。

     15年前,我國誕生了殘疾人高等教育。這是我國改革開放的成果,是我國物質文明和精神文明建設的成果。但是,歷史發展到21世紀,我國的盲人還只能參加單考單招,進入吉林省長春大學特殊教育學院、北京聯合大學特殊教育學院等少數幾個高等院校,專業更有很大局限,針灸推拿(按摩)幾乎是惟一的專業,音樂、鋼琴調律、外語學生只有個位數。這遠遠不能適應盲人多元化的需要,限制了盲人的發展,也剝奪了很多盲人為社會做出更大貢獻的的機會。

  (一)

  應當說,針灸推拿在我國盲人職業教育中是非常成功的。甚至可以說正是它的“太”成功,帶來了盲人職業教育理論上的副作用。針灸推拿“剝奪”了盲童童年的夢想,當筆者聽到10多歲的盲童未來的理想是按摩時,一股說不出的悲哀涌上心頭。普通孩子的童年是多么天真爛漫,盲孩子為什么連想都不敢想?特殊教育專業界和社會大眾都不同程度地認為,針灸推拿是最適合盲人的職業,所有的盲人都適合針灸推拿。與盲人有音樂天賦一樣,盲人有針灸推拿天賦是我國盲教育界廣泛流行的兩個誤解。實際上,針灸推拿對定向與行走技巧需要較少,吻合了我國盲人定向與行走能力較低的現實。

  盲人不都是一樣的。盲人作為一個群體,它的多樣性和全部人群是一樣的:有的擅長動腦,有的擅長動手;有的擅長文,有的擅長理;有的體力強,有的體力弱;有的內向,有的外向;有的多愁善感,有的性格開朗;有的自私,有的樂于助人。把盲人都當成一樣的人,是夸大目盲的特殊性,把目盲這一個特點當成盲人全部的特點,而忽視了盲人之間的個別差異。這是對盲人的一種膚淺的、不科學的認識。因此,認為所有的盲人都適合某一種職業是不科學的。有許多盲人因為體力、智力、心理等原因不適合針灸推拿工作。

  盲人不都喜歡針灸推拿,很多盲人學針灸推拿是無可奈何的選擇。興趣是最好的老師,一個人沒有興趣、不喜歡一件事,卻不得不干下去,他不會把這件事當作事業,只可能當作謀生的手段。他也不會獲得真正的幸福。為什么別人可以追求事業、追求幸福,而盲人只能追求謀生、糊口?逆反心理也是一種心理反應,為什么盲人就一點也不能有呢?

  (二)

  在一般人的頭腦中,沒有視力什么也干不成,盲人可以從事的職業沒有幾種?梢哉f,盲人(尤其是全盲)幾乎做任何事情都有特殊的困難。但是,有些困難是非本質的,不足以妨礙盲人從事該項職業。全盲的人可從事的職業有很多,起碼比不能從事的職業多。我們不妨把所有的職業按對視力的需求情況分成3類進行分析。

  視力在該類職業活動中是必不可少的,盲人不可能從事該類職業。如:駕駛(各種交通工具)、繪畫、化妝師、手術、保安。在這類職業活動中,視覺的作用無法被其他感覺替代,盲人無論怎樣努力,也不能安全、有效地從事這類工作。

  視力在該類職業活動中是重要的,盲人從事該類職業有很大困難。如:體育教師、理發師、藝術設計、登山。在這類職業活動中,視覺的作用是重要的,但是,個別盲人在該職業上有特長,或者有特別的興趣,可以通過付出比明眼人多幾倍的努力來成功地從事這項職業。
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