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孩子“感統”失調咋成才
2011-09-03 18:32:19   來源:   評論:0 點擊: 特大

一名兒童正在進行感覺統合訓練。(崔健攝)

 

  兒童多動好動、注意力不集中、咬指甲、膽小愛哭、孤僻不合群,多數家長以為“孩子還小、長大了就好”,其實這是孩子感覺統合系統失調的表現。專家提醒,如果不及時進行感統訓練校正,孩子就可能輸在起跑線上———

  望子成龍是每一位家長的期待。為了讓孩子成才,很多家長不惜血本投資孩子教育,效果卻常常并不理想。聰明不見得能成才,越來越多的非智力因素成為孩子成長路上的絆腳石。4年前進駐濟南的一家兒童培訓機構,把一個過去老師和家長都很陌生的詞語———感覺統合訓練(簡稱“感統訓練”)帶進了濟南。通過親身體驗“感統”訓練,一些家長驚奇地發現,過去認為有問題的孩子原來多數智力正常。學習成績不好也并非孩子故意不好好學習,主要是因為大腦中樞神經系統協調失衡(感統失調)造成的。

  濟南絕大多數家長尚不知“感統訓練”為何物。“我搞感統訓練始于4年前兒子帶給我的煩惱,”在濟南最早也是獨一家搞感統訓練的肖玉環告訴記者,當時9歲的兒子專注力差、上課坐不住,影響他人。“老師經常把我們叫去,要求家長嚴管孩子,”肖玉環說,她和丈夫想了各種辦法,都不管用。很偶然的機會,她聽說了“感統訓練”這一新事物。“當時只有北京有這種培訓機構,我就帶孩子去北京聽課接受訓練。令人吃驚的是,上了7次課,孩子就基本不咬指甲了。上到第14節課,孩子的小毛病全沒了!”肖玉環說,一看效果這么好,她就萌生了一個想法:把感統訓練引進濟南。

  曾在北京接受過系統培訓的肖玉環說,“感統”即感覺統合(SensoryIntegrationTheory),指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來,經大腦統合作用,完成對身體外的知覺作出反應。只有經過感覺統合,神經系統的不同部分才能協調整體作用使個體與環境順利接觸。

  研究顯示,任何一個兒童要百分之百達到感覺統合是非常困難的,換句話說,幾乎所有兒童都存在不同程度的感覺統合失調,只不過失調的輕重程度有差異。肖玉環說,感統訓練最大特點是能讓1-15歲的孩子在玩樂中通過本系統的數十種訓練器材達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺的綜合發展,促進孩子的全面感覺統合。不少孩子的“通病”罪魁是“感統失調”。孩子的“通病”種類繁多,一直以來,由于缺乏科學認識,多數家長輕易地把這些問題看作兒童多動癥,給孩子吃藥打針,還有的認為是孩子性格問題,對孩子又打又罵,造成了身心創傷。

  感統失調會嚴重影響兒童的健康成長,具體表現有如下7種:前庭平衡功能失常,表現為多動不安、走路易摔倒、原地打圈暈眩、上課不專心、愛做小動作、任性興奮好動、粘人、自控能力差、情緒不穩定、愛挑剔、語言發展遲緩等;視覺感不良,表現為盡管能長時間地看動畫片、玩電動玩具,卻無法順利地閱讀,經常出現跳讀或漏讀或多字少字;聽覺感不良,表現為對別人的話聽而不見等;觸覺過分敏感或過分遲鈍,表現為害怕陌生的環境、吃手、咬指甲、愛哭,過分依賴父母等;痛覺過分敏感或過分遲鈍,冒險行為、自傷自殘,;或者少動、不合群,做事縮手縮腳等;本體感失調,方向感不強,容易迷路,閉上眼睛容易摔倒,站無站姿、坐無坐相、容易駝背、近視,過分怕黑,缺乏自信等;動作協調不良,走路容易摔倒,不會系鞋帶、扣紐扣,不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車、跳繩和拍球等精細動作。

  據記者了解,我國兒童占人口總數的三分之一,約有3.7億多人。全世界兒童中感統失調的,占兒童比例的25%,我國內地由于對感覺統合認識較晚,因此比例更高。

  肖玉環說,感統失調的孩子大腦和身體各部分協調出現障礙,許多很優秀的品質和能力表現不出來,直接影響孩子的一生。有的孩子小時候非常聰明、長大了卻很一般,就是這個道理。感統失調的孩子在學齡前可能表現不太明顯,到了學齡期,就會在學習能力和性格上慢慢表現出來。學習能力方面可能顯得很笨拙,上課走神,不能獨立完成作業,進而出現厭學、撒謊等行為問題,學習成績一般或較差。感統失調在青春期變化比較明顯,很多孩子智力正常,在校學習成績也很好,但走上社會卻顯得無法適應,常常落于人后。兒童感統失調發現越早、矯正越早,就會對兒童成長越有利。 

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