聽障幼兒不良行為習慣矯治策略
2014-07-02 09:52:33   來源:聾康網   評論:0 點擊: 特大

  文|銅仁市特殊教育學校 肖立紅

  【摘要】:在對新入園聽障幼兒進行的語言康復訓練中,受家庭生活環境和聽說障礙的影響,聽障幼兒衛生、生活、行為等習慣不好,認知發展遲緩,形成孤僻自私、缺乏自信、不喜歡與人交往等心理現象,在活動中常以自我為中心,不懂規矩,不愿與同伴合作分享,這些不良的行為習慣如不及時矯治,將影響聽障幼兒的一生。根據聽障幼兒的身心發展特點,以培養日常生活常規教育為起點,培養聽障幼兒講衛生的好習慣和學習謙讓、助人、與人分享,促進聽障幼兒良好品格和語言康復同步發展,將來更好地融于主流社會。

  【關鍵詞】:聽障幼兒 不良行為 矯治策略

  在云貴高原的銅仁市特殊教育學校 ,殘聯選送來一批3-6歲的貧困聾兒,享受國家康復項目專項資金資助,免費配戴助聽器,免費接受聽力語言康復訓練。孩子們全部來自邊遠貧困山鄉的困難家庭,多數是父母都在外打工的留守兒童,聽力損失嚴重,語言溝通障礙,認知發展遲緩,生活衛生習慣不好,表現性格孤僻、自私、膽怯、缺乏自信心,不喜歡與人交往等心理現象。他們不適應集體生活,在活動中經常以自我為中心,不懂規矩,不愿合作與分享,對陌生的人和環境有著強烈的抵觸情緒,這些不良行為習慣若不及時糾正,將影響幼兒的心理健康發展,制約、阻礙語言訓練和康復,影響其一生。因此,在聽力語言康復訓練中,細致觀察了解、及時糾正矯治其不良行為,培養良好的行為習慣尤為重要。

  一、聾幼兒的不良行為習慣的現狀顯現。

  由于溝通困難,聾幼兒彼此都存在著一定的距離,自閉性、攻擊性、自衛的潛意識,使得陌生的聾幼兒相互排斥,自衛攻擊,常常發生一波接一波的矛盾和沖突。

  案例:

 、偬枺喝A華(小名),男,5歲,父母均系聾啞,遺傳致聾,左右耳聽力均55dB,醫學診斷為輕度聽障、智障多動癥。由于遺傳因素,其語言障礙特別大,只會發“不(伯)”以及偶爾會發“阿”的短音。由于輕度智障,生活習慣、行為習慣很不好。表現:吃東西不知飽足,看見誰有吃的都要搶,無論生人還是熟人,只要靠近,小手就往人兜里摸;鼻涕、唾液特別多;大、小便不能自理而且不會示意。所以無論是白天還是夜晚,清醒還是夢中,保育員只要稍不注意,他就屎尿一身。他還最具攻擊性,有意無意,有理無理,有時候不明不白地他都要動手打人,用腳踢人。

 、谔枺簾挓(小名),男,7歲,其哥哥、舅公是聾啞人,醫學診斷遺傳致聾,左右耳聽力均100dB,極重度聽障。聲帶僵硬,常不發音,衛生、行為習慣不好,性格內向、孤僻、攻擊性強。

 、厶枺河(小名),女,5歲,先天性聾,左右耳聽力均95dB,極重度聽障,不愛開口,任性、學習時注意力不集中。

 、芴枺号d興(小名),男,6歲半,先天聾啞,左耳聽力95dB,右耳100dB,極重度聽障,性情頑皮多動,愛打鬧、跑跳,衛生習慣差。

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