現代化康復教育重視課程的豐富性
2014-07-03 11:21:14   來源:聾康網   評論:0 點擊: 特大

  文|楊,

  現代化康復教育強調:以普通幼兒教育理念和教學形式為基礎,結合聽障兒童特殊發展需求,構建多元化課程,并生成體系化、操作性強的課程方案。

  談到多元化課程,不管是從事普幼還是聽障幼兒教育的老師們都有深刻感觸和切身體會。因為他們在教學實踐中也在一直嘗試朝著這個方向努力,F在,每當聊到這個話題時,老師們都有一種溢于言表的喜悅:當游戲、音樂、繪本等這些孩子喜歡的課程形式和內容融入教學后,教學過程就變得更加生動有趣,孩子也能輕松獲得多方面的知識和技能。

  豐富有趣的課程符合兒童發展需求

  皮亞杰認知理論強調:兒童認知的獲得是主動探索和操縱環境的結果,學習是兒童進行發明與發現的過程。他認為教育的真正目的并非增加兒童的知識,而是設置充滿智慧刺激的環境,讓兒童自行探索,主動學到知識。

  首都師范大學學前教育學院的崔老師講過這樣一個故事:有一個小男孩兒從小特別膽小,他很害怕水,甚至都不敢從淺水里走過去。一開始,媽媽為了鍛煉他的膽量,就告訴他,你是個小男孩兒,你要勇敢。但不管是鼓勵還是強迫,小男孩兒就是不敢。于是,媽媽就改變策略。她經常帶小男孩兒來淺水邊玩兒,帶他做游戲,讓他一點點接近水、感覺水。慢慢的,小男孩兒覺得挺好玩兒的,就開始在水上玩,甚至趟著水走過去。媽媽發現,經歷過這件事情,小男孩兒不僅不怕水了,而且變得越來越勇敢。游戲果然比說教更有效!

  我們的康復教師也越來越多的發現:不經意間設計的一個游戲經常會讓孩子們變得十分活躍,他們會特別開心的一遍又一遍嘗試游戲中的一些環節,努力用還不太流利的語言去表述,去溝通。最后教學效果也竟然會變得意想不到的好。

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